Сам ребёнок, на основе исследовательского интереса, не может открыть в игрушке способов действия с ней. Малыш, которому не показали, как можно играть с сюжетной игрушкой, а именно с куклой, перенесёт на неё те элементарные предметные действия, которые он освоил, играя с погремушками, колечками, шарами, кубиками. Он потрясёт куклу, переложит её из руки в руку, бросит, через некоторое время вновь притянет, потрогает нос, глаза, потреплет за волосы и вновь отбросит игрушку.И никогда впредь эта кукла не станет для него любимой игрушкой, другом, собеседником, живым существом, которое можно положить рядом в кровать, которое утешит и успокоит, когда нет рядом мамы. Поэтому игры с сюжетными игрушками требуют максимального участия взрослого. Для этого нужно не только показывать куклу, но и демонстрировать характерные для неё действия: кукла может есть, пить из чашки, спать, капризничать, падать и плакать, её можно кормить, укладывать спать, утешать, поглаживая, покачивая и целуя.

В этом возрасте через игры с сюжетными игрушками взрослый может развивать у ребёнка не только понимание речи, но и активную речь. Важно называть игрушку (кукла, Оля, Ляля и т.д.) и разговаривать с крохой от её имени.

На данном этапе вы уже освоили некоторые игры с неваляшкой и простой куклой, а сейчас можно постепенно увеличивать количество кукол. Например, в распоряжении ребёнка теперь будут три куклы — все разные, в разной одежде, с разными причёсками и характерами. Пусть одна, тряпичная, кукла будет весёлой — хохотушкой. Другая, целлулоидная, — серьёзной. Третья, резиновая, — неуклюжей и т.д., все зависит от вашей фантазии. Теперь главное — научить малыша сравнивать кукол, совершать с каждой из них аналогичные игровые действия, что, в свою очередь, будет способствовать формированию первых обобщений в понимаемой речи. «Это кукла. И вот это тоже. А это тоже кукла!».